一、团队基本情况简介

安康学院应用化学教学团队承担了我校《有机化学》《物理化学》《化工原理》《化工机械与设备》《化学工艺学》《中药化学》《天然药物化学》《药物化学》《食品化学》《生物化学》《有机合成》《有机结构分析》等专业课及《化学与社会》等公共课程，共有教师16人，其中教授3人，副教授6人，高级实验师1人，讲师6人；博士4人，在读博士2人，硕士6人；高级职称所占比例为56%，研究生所占比例为75%，教师结构合理，有敬业奉献的老教师，也有一大批知识结构合理、学历层次较高的中青年教师，形成了良好的“传、帮、带”梯队。

团队主讲的有机化学课程资源上网，实现资源共享，并能在网上讨论与学习，该课程于2007年被省教育厅评为精品课程；同时还承担了一门校级精品课程，该课程部分课程资源也已上网；2004-2007年来主持了两项省教育厅教改试点项目和三项校级教改项目，有两项成果获省政府教学成果二等奖。教师教学工作都较认真负责，在学校教学督导组多次征求学生意见时满意率都在80%以上。教师们都能积极从事教学科研工作，2000年至2007年主持省教育厅及省自然科学基金项目21项，承担地方委托项目8项，资助金额156万元，发表科研论文140篇，其中核心期刊46篇，SCI收录5篇，美国化学文摘摘录29篇，出版专著和参编教材6部，申报专利2部。

团队始终坚持以推动地方经济和社会进步为已任，积极参与地方经济建设，为区域经济发展和社会进步提供人才与智力支持。主持了横向课题多项，其中为安康正大制药厂《葛根素提取工艺改进研究》，泸康公司《白酒中固体物形成的原因与对策》，昊泰公司《杜仲叶的开发利用研究》，旬阳县计划局《黄姜的综合开发利用研究》等项目解决了企业的实际问题并为企业赢得了经济效益。以该团队为基础组建的陕西安康GAP工程技术研究中心，为开发当地的中药产业提供了技术平台，获省政府100万元的支持。紧密联系企业，加强实践教学，多次带学生到工厂参观学习和生产劳动，建立了厂校联系基地，与五家企业签订了校企合作办学协议，定期组织学生到企业参加社会实践活动，保证学生的实践技能落到实处，为当地的化工与制药企业培养大批“留得住”、“用得上”的应用化学专门人才，很多学生已成为我市制药与化工企业的骨干，推动了当地经济的发展。

二、团队成员情况简介

1.带头人：

向纪明，男，1964年12月出生，1987年6月参加工作，党员，汉族。1987年7月毕业于陕西师范大学化学教育本科专业，1996年7月毕业于中山大学有机化学硕士研究生，2010年7月毕业于陕西师范大学应用化学博士研究生。1987年9月至今在安康学院化学化工系任教，有机化学校级重点学科学科带头人，现任安康学院副校长。任教期间主要承担了有机化学、植物化学等课程的教学工作。

 

1999年12月获曾宪梓教育基金会全国高等师范院校优秀教师三等奖。

1999年5月科技成果《5-芳胺-6-氯-2,3-二氰吡嗪的合成及其二阶非线性光学活性研究》获陕西省教育厅科技进步三等奖（990408）。

2003年6月获陕西省教育工作委员会全省高校系统优秀青年教师党员。

2003年10月科研成果《无机纳米复合氧化物的制备、表征及其催化应用性能研究》获陕西省教育厅科技进步三等奖（030405）。

2003年10月教学成果《无机化学的教学改革与实践》获陕西省政府优秀教学成果二等奖（SJX032107）。

2007年8月主讲的《有机化学》被省教育厅评为省级精品课程。

 

2.成员：15人

 

三、教学情况

1.主要授课情况：（2004-2007年）

 

2.教材建设情况：

 

3.教学成果获奖情况：

 

4.教学改革项目：

项目名称	经费	项目来源	起止时间
应用化学高职高专试点专业建设	15万元	陕西省教育厅	2002.1～3003.9
应用化学高职高专优秀试点专业建设	15万元	陕西省教育厅	2003.9～3004.9
高职高专化工类专业人才培养规格和课程体系改革与实践	2.2万元	陕西省教育厅	2002.9～3005.9
有机化学精品课程	2.0万元	陕西省教育厅、安康学院	2007.8
组建安康GAP工程技术研究中心	100万元	陕西省人民政府	2006.3
麻黄规范化生产示范基地建设	8万元	科技厅	2005.1～2007.12
瓦松的基地、化学成分及有效成分提取工艺研究	2万元	省教育厅	2004.1～2007.12
自蔓延高温合成(SHS)表面涂层技术在石化工业中的应用与合作基地建设	43万元	中石油集团科技发展部	1999年

 

5.教学改革特色：

应用化学是指化学渗透到其他自然科学、技术及其他领域而形成的一类应用学科，应用化学的学科特点就是与工农业生产及人们生活联系紧密，因此在团队设置上其成员不仅要有坚实的理论基础，还要有较强的实践能力，作为一个地方院校，还要结合地方资源特点，为地方经济开发作出积极贡献。根据陕南的资源优势，省、市政府确定了“绿色安康”及“药、水、游”的经济发展战略，应用化学教研室要为这一战略目标提供智力及人才支持。该团队不仅为地方培养了大批资源开发所需人才，如仅安康正大制药厂就有应用化学专业学生80余人，占到该企业员工的20%。还要积极参与地方资源开发的实践，该教研室已承担省自然科学基金、省教育厅地方资源开发项目16项，企业委托项目8项，为了开发当地中药资源，省政府资助组建了安康GAP工程技术研究中心，使该团队更好地为地方经济服务，解决企业生产实际问题5项，申报专利2项。

应用化学专业的特色是地方性、实践性和应用性。地方性：以地方需求为导向，直接面向地方经济建设主战场，为地方培养应用型人才，只有这样才能充分体现地方高校的服务功能。实践性：加强实践教学，培养学生在实践中分析解决问题的能力。一方面保证实验教学，提高实验教学质量，使实验开出率在90%以上。二是加强与企业的合作，利用企业现有资源，进行现场教学，增强针对性，培养实用性技术人才。应用性：适应地方经济建设的需要，配合地方主导产业培养实用技术人才。同时设计了一些和地方经济建设紧密联系的科研课题，开展应用科学研究，如地方资源的开发研究等，以满足学生参与地方经济建设的需要。

应用化学专业的课程特色是抓住人才培养模式改革这个核心，突出为地方经济建设培养适用型人才这个关键，构建符合地方人才培养要求的理论教学体系和实践教学体系。加强基础教学，使学生打下坚实的人文社科与专业基础；强化学生的实践能力，加强实践教学，定期组织学生到企业进行生产实践与实习，缩短了教学与就业岗位之间的距离，学生的岗位适应能力得到了提高，学生受到了当地欢迎，学生就业情况良好，截止目前为止，应用化学专业毕业的600余名学生全部落实了就业单位，就业率100%。

加强实践教学环节，开放实验室，推出了“三段式”实验教学模式，使学生有更多自主设计实验、开展科学研究的机会，锻炼学生的独立工作能力。加强和企业的合作，利用社会物质资源和智力资源进入教育过程。教研室先后和泸康公司、安康氮肥厂、安康正大制药厂等9家企业、研究所建立了合作关系，成为教研室合作单位。发挥高校、企业及研究所各自优势，共同推进科技进步和实用性人才培养。企业、研究所利用设备、市场等资源为学校提供实训、实习基地；学校利用技术、信息等优势，为企业进行人员培训，解决生产中的实际问题，为企业服务，走产学研合作之路。

除主要采用课堂讲授教学外，还采用丰富现代化教学手段，如网络课程、多媒体课件、幻灯片、教学录像、实物投影等。自己研制有《有机化学》课件，内容已全部上网。多媒体课件、教学录像、幻灯片定时供学生使用，发挥现代教育技术的优势，其中《有机化学网络课程》已经开通，充分利用资源库以扩大信息量，既有利于教师组织教学和帮助学生对知识的理解，也有利于创新思维的培养，从而有效地提高教学质量。

 

6.教学改革成果应用推广情况：

2003年获陕西省政府优秀教学成果二等奖,项目名称《无机化学及无机化学实验课程教学改革实践与探索》，改革了实验考核办法，实行课前预习辅导，重点加强实验指导，查看实验结果的全程实验考核办法，有效地提高了实验效果，并在全系范围推广。得到了学生广泛好评。

应用化学试点专业的教改成果：1、加强实践教学，加强和企业的合作，利用社会物质资源和智力资源进入教育过程。发挥高校与企业的各自优势，共同推进科技进步和实用性人才培养。企业利用设备、市场等资源为学校提供实训、实习基地；学校利用技术、信息等优势，为企业进行人员培训，解决生产中的实际问题，为企业服务，走产学研合作之路。2、开放实验室，推出了“三段式”实验教学模式，使学生有更多自主设计实验、开展科学研究的机会，锻炼学生的独立工作能力。

3、在学生中成立了应用化学兴趣小组，开展第二课堂，组织学生参与课程论文与科研活动，探讨培养学生具有创新精神和实践能力的方法，多名学生的科研成果在公开刊物上发表，成为我校教学改革的亮点，在全校范围推广。

有机化学精品课程的教改成果使课程资源全部上网，建成师生网上相互讨论与答疑功能，实现资源共享。

 

7.主要教学改革论文

论文（著）题目	期刊名称、卷次	时间
有机合成新论(24万字)	陕西科技出版社	2003年
天然产物提取分离技术（28万）	陕西科技出版社	2003年
深化改革,加快发展,为区域经济社会发展服务	安康学院学报2005, 17(1):100	2005年
应用化学专业的改革与实践	安康学院学报2005, 17(2):114	2005年
Bis{2-bromo-4-chloro-6-[(2-pyridylmethylinino)methyl] phenolato}cadmium(II)methanol solvate monohydrate	Acata Cryst E63,m1149-m1150	2007年
Studies on the adhesion between polytetrafluoroethylene film and silanized glass foil	Interface Analysis 36(4)	2004年
Solvent-Free Synthesis of Ethyl Arylglyoxylates at Room Temperature	Synthetic Communications，in Press	2007年
Significant Comparative Characteristics between Orphan and Nonorphan Genes in the Rice (Oryca sativa L.) Genome	Conparative and Functional Genomics,in Press	2007年
Crystal chemistry of borates:the classification and algebraic description by topological type of fundamental building blocks	Acta Cryst B63,353-362	2007年
物理化学燃烧热实验成败条件探讨	宝鸡文理学院学报	2006年

 

四、培养青年教师、接受教师进修工作

制定了青年教师培养计划。首先，建立青年教师导师负责制，“以老带新”，实行“一帮一”的培养体系。指导青年教师完成一个教学循环的所有教学环节，即备课、写讲稿、试讲、辅导（答疑、批改作业）、教学实验、课程设计到考试命题。其次是鼓励青年教师积极参与本学科相关的科研工作。现在每位青年教师都有自己的科研方向，通过科研促教学，尽快提高自己的教学层次。鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，目前2名青年教师在职攻读博士学位、2名青年教师攻读硕士学位，经过教学团队的建设，五年内40岁以下的青年教师必须拿到硕士学位，通过引进与培养博士学位人数达到10人，形成了老中青相结合、后劲足、潜力大、素质高的梯队结构。每年至少要派1名教师到国内知名大学访问学习，五年内至少有1～2名教师到国外学习访问。也欢迎兄弟院校的教师到应用化学教研室指导工作。

 

五、科研情况

1.科研项目

项目名称	经  费	项目来源	起止时间
秃疮花的化学成分及生物活性研究	1.5万元	省科技厅	2003.01-3005.12
黄姜淀粉的性质及其在食品工业的应用	2万元	省教育厅	2006.01-2007.12
5-羧基-8-羟基喹啉及其配合物的合成与发光性质研究	2万元	省教育厅	2006.01-2007.12
新型纳米复合催化剂S2O82-/TiO2/X3+的合成及催化应用研究	2万元	省教育厅	2005.01-2007.12
有机锡类热稳定剂的清洁合成新工艺	2万元	省教育厅	2003.01-2006.12

 

2.科研转化教学情况

应用化学教研室始终坚持以教学带科研，以科研促教学，把科研中的最新成果引入教学，促进教学水平的提高。该教研室所编写的科研成果《天然产物提取分离技术》就是结合秦巴山区中药资源开发及各研究课题汇集而成，现已成为学生选修的一门课程，受到学生的欢迎；根据该教研室近年来在合成领域的科研成果编撰而成的专著《有机合成新论》也已作为学生的一门选修课，应用化学专业的学生选修人数超过90%，受到学生的普遍欢迎与好评；而教研室老师的很多成果如《黄姜的综合开发利用》、《葛根素的提取分离技术》、《杜仲中氯原酸、杜仲胶、杜仲纯粉的提取分离技术》、《蚕沙的开发利用》等成果已引入应用化学专业、中药制药技术专业的教学之中，增强了教学的实用性与先进性。在实验教学中也引入了一些针对性、应用性更强、效果更明显的科研成果，例如，根据当地资源优势引入了从葛根中提取分离葛根素实验，从杜仲中提取分离氯原酸实验，从黄连中提取黄连素实验等，增强了针对性和教学为地方经济服务意识。在学生的毕业论文设计中，更是针对教师的科研成果进行，使学生得到了很好地训练与培养。

 

六、团队建设计划

1、建立一支结构合理,教学水平高,教学效果好的教师团队。一是要进一步加强青年教师的在职培养，通过“导师制”和“一帮一”的帮教活动，使绝大多数青年教师都成为教学水平高、深受学生欢迎的教师。二是加强教学研究与交流，每学期至少召开2次以上教学经验交流或教学方法研讨会，互相借鉴经验、互相提高。每位教师要定期参加国内外教学、学术交流，通过国内外交流，拓宽眼界，紧跟发展前沿，促进教学水平的提高。三是要加强高学历、高层次人才的引进力度，通过引进与在职培养，五年内使该教研室的研究生占到70%以上，其中博士占到30%以上，培养省级教学名师1名、校级名师 2 人。

2、加强课程建设。建好有机化学省级精品课程，使课程资源全部上网，建成师生网上相互讨论与答疑功能，实现资源共享，以省级精品课程带动与辐射其它课程建设。建成2 门校级精品课程，使课程资源上网，进一步利用信息技术,加强CAI制作,加强多媒体或网上教学。使教研室的90%以上课程成为学生欢迎课程。

3、进一步加强和企业的合作，扩大合作单位，一是利用教研室的人力、物力为企业提供科研服务，力争1～2项科研成果实现产业化。二是建成更多定点实习、见习教学基地，利用社会物质资源和智力资源进入教育过程，学生定期到教学基地参观学习和实践锻炼，增强实践性与工农业生产相结合。

4、以陕西省安康GAP工程技术研究中心为平台，加强实验室、研究室建设，保证实验开出率在95%以上，开放实验室、研究室，为广大教职工从事教学科学研究工作提供保证。改革实验教学的传统模式，建立了基础实验、设计实验和综合试验“三段式”教学模式。

5、结合陕南资源实际，改进应用化学的教学方法，成立应用化学学习兴趣小组，开展第二课堂，组织学生参与课程论文与科研活动，探讨培养学生具有创新精神和实践能力的方法。改革教学方法和考核办法,实行启发式教学,使该教研室的课程成为学生真正欢迎的课程,满意率在90%以上；实行教考分离,建立试题库；强化双语教学，适应现代化教学需要，培养高水平人才。