为了规范课程考核改革制度，总结经验，查找问题，进一步做好后续的课程改革工作，我院应用化学系于11月27日下午组织教学督导、学生代表与任课教师就考核改革的成效问题召开师生交流会。

2016-2017第二学期应用化学专业共有“物理化学1”、“分析化学2”和“有机化学2”三门课程进行了考核改革。交流会上，三门课程任课教师从课程考核改革的实施过程、实施效果、存在问题、下一步改进建议等方面做了个人总结。学生从任课教师授课内容、教学方法改进、考核内容、考核效果等方面进行了交流，任课教师对学生的问题进行答疑，对学生提出的意见进行总结，并提出了改进的思路和方法。

“有机化学2”课程考核改革是针对以前考核内容过于单一和刻板的缺陷、课堂表现（20%）这一部分难以量化并缺乏公平性的不足、考试内容大多是教材中的基本理论知识和基本技能的局限、理论考试多而应用测试少及记忆性成分占比大的现状以及考核层面仅从知识点出发而未考查验证应用分析与解决问题能力等而进行的课程考核改革。张雪玲老师在2016-2017第二学期对应用化学专业2015级1班进行了课程的考核方式改革。学生反映此次改革效果较好，机理测试形式的考核难易程度适中，遵循大纲，题目内容紧紧围绕有机化合物的结构、性质、结构与反应的关系及应用。知识面覆盖广，注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移，具有一定的灵活性。构成的平时成绩比较客观公正。

“物理化学1”、“分析化学2”采用的是半开卷考试。以往考核内容比较重视公式的记忆和推导，学生把大部分的精力用在了公式的记忆上，这样难以保证学生对知识的应用性能力的掌握。这样的考试仅仅是对学生知识点的考核，而应用能力、分析与解决问题的能力的培养得不到验证的。因此，“物理化学1”、“分析化学2”进行了课程考核改革。学生反映此次考核改革减少了对繁杂知识点记忆的工作量，提高了学生总结知识，提炼重点的能力，略去大量理论公式的推导，节省出的课堂时间用于讲解习题及案例，学生反映较好。

本次考核改革交流会为老师和学生共建了一个相互了解教学改革、相互促进教学改革的和谐氛围。有效解决了考核改革过程中遇到的实际问题，有利于进一步提高考核改革的质量，促进教学改革的持续发展。

（撰稿/黄婷  审稿/谢娟平）